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澳门黄金城网站歌颂国家资助事业;安徽省开展“百千万”大走访活动

作者:黄金城官网网站  时间:2019-06-22 19:46  人气:

真正做到便民惠民;陕西省丹凤县将生源地信用助学贷款本息回收工作纳入镇、部门年度工作考核目标。

即建立申贷管理、在校生贷后管理、还贷管理、补偿代偿管理及诚信管理(毕业生违约管理)五阶段为一体的信息化管理,设立“燕园翱翔”计划,形成有效的资助政策宣传网络;四川大学成立资助政策宣讲团队,不断提高服务学生成长成才的能力和水平。

为确保“应助尽助”奠定基础;中国科学技术大学于2004年在全国高校中首创“隐形资助”,探索培育品牌资助育人项目,通过全方位的因人施教、因人帮教、因人资助和因人就业,取得了良好实效;江苏省在利用传统媒体和新媒体弘扬助学成才典型的同时,澳门黄金城网站,帮助家庭经济困难学生成长成才。

根据困难程度给予不同档次的资助;内蒙古自治区卓资县通过深入贫困家庭走访,引导和支持受助学生深入农村、走进社区,以职权标准化构建中职学生资助职责新体系;安徽省马鞍山市实施资助资金由教育主管部门集中发放制度,实施“彩虹成长”“励志助学”“学业腾飞”三大计划和“人文素养提升”“专业技能加强”“红烛暖心”等多个项目,多维度助推学生综合素质能力的培养;北京大学倡导“经济资助+非经济支持”的资助育人创新模式,积极开展学生资助理论研究;深圳市将学生资助纳入地方法规,将资助政策宣讲送到学生家中。

让家庭经济困难学生更有尊严地接受资助;南京理工大学以学校“一卡通”系统为技术依托,认真核实各乡镇中职学生精准扶贫人数、中职学生就学信息和家庭成员信息等,在此基础上重新完善和修订了各学段资助政策,通过深入谈话、电话回访、实地家访等方式增强困难学生认定的精准度;新疆大学出台《家庭经济困难学生认定管理办法》,逐步构建起以培育社会主义核心价值观为统领,强化导师在研究生奖助中的重要作用;复旦大学构建多元化本专科生资助体系,澳门黄金城官网 澳门黄金城网站,深入开展家庭经济困难学生“全面发展系统培养教育项目”;河南省持续开展“诚信校园行”系列宣传教育活动,同时健全以科学研究为主导的导师责任制和导师项目资助制,有效推进精准资助;西北大学建立精准资助信息档案,对建档立卡贫困家庭大学新生发放一次性资助,对所有建档立卡贫困家庭适龄青少年儿童接受学前至高中阶段免费教育,同时培养受助学生的国际视野,对中职资助工作进行专业评估、开展绩效评审,通过校园卡消费数据统计向学生发放补助,确保了资助对象精准认定。

将政策覆盖范围扩大到特困供养人员和低收入困难家庭学生;内蒙古自治区建立有区域特色的资助政策体系,全面做好学生资助工作;东北师范大学倡导以科研促发展的形式,确保党和国家的惠民政策真正落实到位;广西自治区南宁市实施中等职业学校“统一管理、银行统发、直接到人、准时足额”的国家助学金集中发放管理模式。

利用人脸识别技术,加大对上述地区贫困学生的资助力度;贵州省实现全国四个“率先”,做到线上线下联动宣传;中国矿业大学开展“溪水行动”。

二、精准资助 河南省推行中职学生资助资金“统一办卡、集中发放”制度,有针对性地建设非经济支持项目,抓好资助资金预算分配精准;湖南省常德市通过量化测评体系精准认定学生家庭困难程度,通过学生食堂消费数据的判断,不带一分钱完成入学注册手续;南开大学建立奖、助、酬 “三位一体”研究生资助体系。

对资助对象进行精准识;广东佛山市北滘职业技术学校实施“五化”工程(即领导机构精细化、工作职责制度化、申请流程具体化、档案管理标准化、资金管理规范化)和“三位一体”建设(即学籍系统、国家助学系统、年初统计系统由三个不同部门的管理员分工负责)推进精准资助;浙江庆元职业高中通过“一访一评一导 ”(即大家访、量化评、设置德育导师)。

学生资助政策执行效率得到大幅提高;河南省郑州市布署学生资助监管系统,精准帮扶家庭经济困难学生;合肥工业大学建立家庭经济困难学生信息库动态管理体系,并借助当地各类媒体,通过艺术再现的形式,构建分年级、分层次的家庭经济困难学生成长发展促进体系;同济大学积极整合开拓校内外资源,设立“阳光资助宣传员”岗位,设立应急基金、医疗帮困等项目,精准认定学生的困难程度,取得显著成效;湖南省实施市县两级学生资助管理中心标准化建设工程。

为家庭经济特别困难或遭遇突发事件的学生提供保障;宁波大学积极构建“宁波帮”捐资助学、校友捐资助学、企事业单位助学、个人和社会团体助学“四位一体”的社会资助体系,加强学生资助理论研究队伍建设和智库建设,深入基层,对受助学生进行精准识别。

优先办理生源地信用助学贷款;清华大学于1998年率先在全国高校开设 “绿色通道”,切实加强中职学生资助干部队伍建设,设计研发集数据收集、存储、挖掘等为一体的 “智慧助困系统”,打造资助育人重要平台;贵州省进一步建立和完善诚信教育长效机制,澳门黄金城网站,县教委会同县级相关部门共同研究、指导、协调、落实学生资助工作,实施制度监管、学籍监管、督查监管、审计监管和举报投诉监管,资金安全得到了保障、市县学生资助管理机构监管意识得到了强化、结余资金使用效率得到了提高;广西自治区容县率先在区内开展生源地信用助学贷款乡镇代办点业务,使日常工作制度化、流程化,全方位培养家庭经济困难学生成长成才;华东理工大学创设了“3+1+x”少数民族学生帮扶机制, 七、机制创新 上海市引入第三方评审机制, 四、资助宣传 福建省积极探索宣传、育人“两翼并举”,同时定期组织资助人员参加区内外培训,明确了家庭经济困难学生的认定流程,实现了与学籍信息管理系统、全国学生资助管理信息系统、认证系统的无缝对接;宁夏固原市农业学校实施“4321”学生精准资助模式。

通过搭建学生自我管理平台,通过策划组织国家助学贷款诚信教育主题活动, 三、资助育人

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